“双减”政策出台，目的是要减轻学生的作业负担和校外培训的负担。但“减”的同时重在提“质”，让学生在“乐”中获得知识、得到巩固、增强练习的有效性。为此，平泉市府前小学语、数两大学科先行探索，围绕在“双减”政策下，切实落实“高效、高质”的课堂进行了科学化的作业设计，并于10月18日至22日，用一周的时间，分学科、分学段开展了交流与研讨活动。

10月20日上午，交流活动伊始，教学副校长李凌军从“双减”政策的初衷入手，表明“双减”不是让学生不学习，而是让学生养成自律+独处、自主+勤奋的学习，再强调小学数学老师设计作业的思路：

1.从趣味性入手，有游戏性作业和个性化作业。

2.从生活性入手，有情境性作业和实践性作业。

3.从层次性入手，有基础题、易错题和思维训练题。

接着，各组以沙龙研讨的形式，分三次活动，按低、中、高年段进行讨论，每个年段的老师都积极发言，针对如何在“双减”背景下进行高质量的作业设计发表自己的看法，聚焦如何布置作业、如何批改与评讲等进行探究。

数学教研组长祝小颖在活动后说道：“双减”对学校教学提出了新的挑战，更对一线教师提出了更高要求，课堂革命势必先行，我校也不例外，所以我校在课堂教学、作业设计等方面做出改变，作业少了不但质量不能下降，还得上提。我校今天就“双减”背景下小学数学作业设计展开校本研讨，研讨会上每位老师按教学进度展示了自己设计的作业，作业形式有实践性的、探究性的、扩展性的、巩固性的、预习性的、分层性的、对比性的等等，李校长和同组教师也提出了建议，作业的布置要兼顾学生的个性发展，富有探索的意义，特色作业的安排就能极大地调动学生学习数学的兴趣，激发学生的创新意识。特色作业不同于以往的作业，孩子们都能积极主动地去完成，能更好地培养学生自主、自立的习惯。

教研组长任秀玉谈收获：“此次教研活动，为我校数学学科作业设计指明了方向。依托有效的作业设计落实学科核心素养，努力提升课堂教学的实效。作为教师，我们会结合学生实际情况，认真备好每一节课，上好每一节课，设计出集趣味与高效于一体的作业。在作业设计上，我们会多花心思，尊重儿童天性，让学生们学有所得，学有所乐。优化作业设计，让孩子们的作业轻松又高效是我们不懈的追求。”

10月21日上午,语文学科研讨分段、分时启动，各备课组在教导副主任陈静的带领下，共同研读了教研室关于“双减”的政策性文件，领悟“双减”精神。教师们因此明确了减负的工作要求，重新定义学生作业。

学习理论，是为了更好地讨论。各语文备课组结合作业设计分享，对现行作业出现的问题、原因和各阶段作业设计这两个话题进行了深度的交流，老师们结合所教学段的学生特点，畅所欲言。

低年段老师提出：作业既要有趣味性，要兼顾作业的实用性，以丰富多样的形式来吸引孩子们的目光，培养孩子的识字、写字、朗读、自由写绘的能力。

中段老师认为：作业设计要围绕本年级语文核心素养设计，类型要多种多样，可以设计书面作业扎实基础，可以关注口头表达能力的培养，可以关注写法聚焦片段训练，可以关注生活，将所学拓展迁移到实际生活中，可以创新设计形式新颖的可选择作业。

高年段老师主张：作业多样性和实用性，达到语言知识的学习与语文核心素养的提升。比如推荐阅读、资料查询、课后练笔等，并通过多种形式呈现语文综合实践的活动成果。

活动过后，语文教研组长杨成立分享收获：本次研讨，结合教学实际，就如何优化作业设计畅所欲言，充分交流了看法。陈静主任对各位教师的作业设计进行了点评并提出了自己的见解，张丽华校长精准的点出了大家作业问题所在，并对有特色的作业设计给予了肯定，通过张校长的引领，大家认识到减轻学生的作业负担，不仅仅是控制作业总量，还要“提质”。科学布置作业，提高作业设计质量，关键要系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，并针对学生学习能力的不同，分层设计个性化作业。通过此次活动，老师们认识到要积极创新作业形式，坚决减轻学生的作业负担，让孩子们体会到学习的轻松愉快。

一年级骨干教师吴彩玉谈收获：“这次活动老师们都做了精心的准备，也认真地进行了研讨。一年级的老师们设计的作业分为两部分：一是课堂检测作业，二是家庭作业。课堂检测作业设计老师们抓住了拼音、多音字、识字等基础知识，家庭作业设计的比较新颖，培养了学生的口头表达能力、自由写绘能力等，家庭作业设计把语文学科和美术学科、社会实践整合起来设计，给作业注入了生机和活力，为学生学习语文知识提供了实践机会，注重了语文学科的工具性和人文性。通过大家的讨论和陈主任的引领，大家对“双减”政策下的作业设计有了新的认识，今后一定按着“双减”政策的要求设计作业，减轻学生作业负担，提高教学质量。”

张校长全程参与语文研讨活动，她提出：我们的“双减”应该立足于减轻学生负担，减少无效作业，提升作业质量。语文教研组本次开展的“单元一体化作业设计”主题教研活动，能围绕统编教材单元一体化特点，从单元目标、课时目标探讨如何设计基础性作业、分层性作业，对如何在有限的时间内完成教学任务，如何充分发挥作业的实效性，如何突破常规作业的机械枯燥，如何设计灵活多样的可选择作业，如何在单元作业、分层作业、长周期作业等作业设计中聚焦学生语文素养的培养开了好头，老师们以后要集思广益，借助集体的力量，发挥创造性。

在“双减”政策出台后，我们作为教师应该切实发挥作业育人功能，提升作业设计质量，布置科学合理的有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。平泉市府前小学教研组将继续立足课堂，不断优化作业设计，丰富作业内涵，创新作业类型，知行合一，把更好地发挥作业的育人功能，实现知识的巩固、迁移和创造，成就学生的全面发展作为永久的教研课题。